论在壮乡农村高中如何运用多媒体教学提高学生的英语写作水平

来源:[广西横县中学 何丽莉]   发布时间:2012/7/3 12:08:24

  【摘要】在壮乡农村的高中英语新课改教学中,教师应该充分利用多媒体进行英语课堂教学,多媒体计算机和基于因特网通信技术具有信息量大,交互性强,知识新,趣味性强等特点,可以为高中英语教学提供真实的情景,有效的提高老师的课堂教学质量。作为农村高中的英语老师更设法根据新课改的要求根本上改变自己以前的教学方式,特别是在提高农村高中生的英语写作水平上,争取以灵活多样性,内容形式方法多样化的英语写作课堂展示给学生们,让壮乡农村的孩子能够进一步地提高英语写作的兴趣和水平,从而实现有效英语写作的课堂,达到最初的提高英语书面表达的教学目的。
  Abstract: In the high school of rural areas and in the New Curriculum Reform of English teaching, teachers should make full use of multimedia to teach English. Multimedia computers and Internet-based communication technologies have many good characteristics, such as  informative, interactive, new and interesting knowledge .It can improve English teaching real scenarios and effective English teaching of high school in order to improve teaching quality. New curriculum requires English teachers to fundamentally change their old teaching methods .To try to strive for a lively, diverse form of content to present to students in class. So that Zhuang Autonomous Region's students can insist to  interest in English in order to achieve effective classroom, which is the original purpose of instruction.
  【关键词】多媒体;英语写作;壮乡农村高中;写作方法
  随着科学技术不断的运用到校园的教学生活中和新课程改革的不断推进,广大英语教师对多媒体应用和新课程理念有了较全面的了解,并积极地应用英语教学实践。那在壮乡农村的高中教学中如何能充分利用多媒体来进行英语写作教学是很值得我们思考的问题,也是很值得我们去在英语写作教学中实践的一种课堂授课形式。所以我们应该利用必要的学习资料,学校提供的教学资源充分的应用到英语写作教学中去,帮助学生很快的提高英语写作水平和能力。多媒体计算机和因特网通信技术具有信息量大,知识新,趣味性强等特点,可以为英语写作教学提供真实的情景,有效的提高学生的英语写作水平。所以农村高中英语写作教学中,英语教师要充分把多媒体和英语写作教学结合起来,帮助农村高中学生更好从根本上能用英语来进行写作,从而能缩短农村学生写作水平和城市高中生写作水平间的差距。
  那么,如何在英语写作课堂教学中恰当的使用信息技术,最大限度的发挥农村学生的英语写作潜能和发掘学生练习英语写作的兴趣呢?本文将从以下几个方面的探讨这个问题:
  一、 壮乡农村高中生对多媒体计算机的学习依赖
  现在社会的科学与经济的快速发展,人们的生活水平普遍有所提高。即使是在壮这些相对经济比较落后的地区,电视,电话等相应的通信设施还是普遍存在农村家庭当中。所以在九十年代出生的学生,他们从小就看着电视长大的,所以他们已经适应了通过音频,图像等方式来接受信息与文化。随着家电下乡的推入,电脑已经开始走进了农家生活,所以虽说是壮乡,当时学生们对这电脑的有着浓厚的兴趣。所以如果我们教师仍然以传统的课本粉笔黑板的授课方式进行教学,那不免有些乏味,这种比较陈旧的单一教学方式已经很难引起学生的兴趣了。因此这种情况就更加要求我们教师能够做到与时俱进,跟上时代的步伐,在工作中充分发挥信息设备技术等等,在英语教学当中运用多媒体授课已经是教学过程的一大需要。
  二、农村高中生英语写作薄弱的现状和原因
  1.农村学习英语环境和教学相对落后
  由于受到农村经济发展的影响,农村的高中生在日常生活中很少接触到英语,农村孩子缺乏良好的英语学习环境和氛围,农村家长教育观念滞后,信息闭塞,缺乏良好的教学资源,在加上学英语的起步比较晚,学英语一路来都比较的不太受到关注,所以英语水平整体上都比较的薄弱,那英语的书面表达也是相对的难以达到强项要求。
  2.农村英语教师缺乏重视力度
  由于农村高中生英语相对比较弱,英语的学习基本是依靠老师在课堂上授予的英语知识。因为老师的教学任务是相当的重,教学事务又是相当的繁忙,所以农村高中的教师们很难在抽出时间来培训学生的英语写作能力。平时教师的教学都是侧重课文单词和语法的学习,说到书面表达的训练真是少之又少,学生只能在段考期考的时候才能得到训练,而这一两次得训练怎么能根本的提高学生英语的写作能力呢?
  三、 多媒体教学在英语写作课堂教学的总优势
  多媒体计算机是基于因特网这个庞大的通信技术来授课的。该技术具有信息量大、交互性强、知识更替快速、内容新颖、趣味性强等特点,可以为英语教学提高真实的情景,有效的提高学生英语的听说读写水平。
  1、 运用多媒体课件进行英语写作授课
  教师在写作英语教学中应根据教学需要,学生的实际学情以及教学内容,恰当合理的使用多媒体设计课件。在制作课件时,教师应先了解英语写作教学内容中的知识,能力,情感等教学目标,确定恰当的教学手段,进行教学策略整体设计,再从学生已有的知识结构入手,搜索相关的多媒体教学资源,尽可能采用具有趣味性和幽默感的写作教学方法,唤起学生的学习热情,使学生在轻松,愉快,活跃的学习氛围中进行写作学习,真正成为英语写作的主体。学生的写作英语能力不可能一蹴而就,需要循序渐进,有针对性地进行训练。多媒体教学不但信息量大,而且能够直观、快捷的反馈出学生对写作知识的掌握程度,大大地提高了写作课堂教学的容量与效率。利用多媒体的方式进行写作教学,可以突出重点、突破难点,有利于创设良好的英语交际环境,拓展学生的思维空间,使抽象的知识形象化和具体化。
  对于一些写作题材,老师可以要求学生先读通写作材料,然后根据材料的特征,结合教学大纲中对写作的要求,利用硬件的演示版面,灵活的穿插写作的学习技巧,以帮助学生从写作的过程中掌握的名词,动词、形容词和副词等运用,进而从全方位的把握写作中心和提高英语写作水平。
  四、通过多媒体能全面展现英语写作的多种方法
  在平时的学习中,同学们学了不少的语法和词汇,但由于在英语写作方面练习比较少,这最主要是因为老师没能充分地使用多媒体来进行写作课堂的教学。如果只运用传统的黑板书面教学很难给学生全方面的展示提高英语写作的各种方法,也很难做到教师和学生一起来修改学生自己的写作成果。这样就会出现教与学的脱节了。老师知道学生在写作方面有哪些缺陷,却不能当场告知学生;反过来,学生也没能了解自己的错误缺陷在哪里,所以也就很难去提高英语的写作能力和水平了。再加上在老师精心批改、讲评完之后、不少同学把自己的习作和参考范文束之高阁。这种练习书面表达的方式不能牢固掌握词、句、语法等。可以帮助学生短期内迅速提高英语书面表达能力,事半功倍。特别是英语基础教薄弱
  ⒈加强课堂练习和课外练习英文的书面表达,练习时要侧重培训学生写文章的布局,该如何开头和该如何结束,还有中间段落也不容忽视
  ⑴注重文章的开头和结尾
  一篇英语作文,好的开头和结尾会给评卷人以良好的印象。笔者在教学实践中总结出了以下几条开头和结尾的方式。书面表达常见的记者开头形式,好的开头常常会激起读者的兴趣,吸引读者的注意力。
  关于文章结尾的形式,文章结尾的作用是概括全文内容,进一步强调或肯定文章的中心思想,是文章意义表达得更加深刻。文章结尾的形式也是多种作用的。
  ⑵写好段落,谋篇布局力求独具匠心
  根据写作的不同形式选材,依据不同题型的具体要求和提示,审核并罗列好写作要点,确定正确的写作格式、人称和时态;分析并勾勒出简单层次结构、思路及大要点、大框架,用一定的次序有条不紊地表达。写好段落,段落说明一个中心思想,或者从一个角度对文章的主题进行阐述。作者应当按照一定的模式,事物的某些基本特征来展开叙写,决不是一组句子的任意堆砌。
  2.加强课后英语书面表达的练习
  通过让学生把背好的作文默写写出来,运用多媒体把他们的成果展示出来,让全班同学都参与,都来背诵和学习这样的美文,不但鼓励学生们去背诵写作,同时还达到鼓舞全班的作用。
  ⑴.背诵:“不写没有读过的语言,不读没有说过的语言,不说没有听过的言语。”可见,语言的正确输入显得多么重要。多读、多背一些文章能培养语感。遇到类似的的话题可直接套用所背句型,这样既能减少错误,又能用比较高级的句子表达要点和思想,从而提高得分档次。
  ⑵.自我练习e
  背诵完一篇高考范文后,应该趁热打铁,马上巩固。在资料上查找类似题材、体裁的书面表达题目来当作巩固练习。然后教师通过多媒体展现学生平时的练习,让老师和学生们一起来修改这篇作文,不但该学生学到了相关的英语写作知识,别的同学也从他人的写作中有所收获。
  五、运用多媒体展显学生平时的写作卷面
  通过多媒体,英语教师可以一一投影学生平时的英语写作试卷,就可以让学生一目了然的看到自己的卷面是什么程度,是整洁还是潦草。句子是不是正确的,语法,短语用对了没有。因为在高考的英语写作当中,卷面分也是很影响学生的最终得分的。
  ⑴卷面一定要整洁。目前没有论定说卷面究竟值多少分。但同一份,同一档次的作文,一份书写较为规范,另一份书写很潦草,并有多处涂改,交不同的老师去评阅,两篇文章的得分差距会在4—8分左右。因此,写英语短文时要尽量保持卷面的美观和整洁。这是可做性很强的一点,因此它同时也从细节上体现考生对阅卷教师的一种尊重。
  ⑵标点符号一定要规范。高考评分标准中没有提到标点符号,但对那些一“逗”到底的作文,没有那个老师会有好感的,这自然也在不同程度上决定作文的档次。有些同学不知道如何使用英语标点符号。实际上,英语的标点符号是比较简单的。独立的简单句用句号。复合句中主句和从句之间可以用逗号,从句前一定要有引导词。并列句之前。主从句之间要用逗号,除此之外,大多数情况下句子之间都要用句号。
  六、结论
  结合以上几点要素,可以看出在壮乡高中英语写作教学中充分的应用多媒体辅助教学是非常有必要的。所以在现代的农村英语写作教学中,英语教师可以合理利用多媒体技术,是抽象的东西形象化和具体化,把重难点设计成不同的写作课型,激发学生写作的学习兴趣,根据课文的要求有针对性的加以练习,帮助学生逐步提高英语写作的综合语言运用能力。同时多媒体课堂也丰富了学生学习写作语言的方式,和教科书,平时练习结合为一体,使得农村高中生和城市的学生一样接收到新鲜丰富的写作知识,从而全方位的提高学生写作的觉悟与能力。
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